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《心理学导论》随记(3)：实验者效应 — 学校分快慢班是对差生极大的不公
所谓实验者效应是指实验者无意中的影响引起了被试行为上的变化。
实验者效应甚至在实验室之外也会出现。一批学生被随机分配到5个班上数学课，而教员们不知道分配是随机的，相反，他们被告知学生是根据能力的高低加以分派的。后来发现，那些“高能力”班的学生比“低能力”班的学生数学成绩提高得快得多。其实，最初每个班学生的能力是相同的。
很明显，教师通过语调、身体语言和鼓励或批评的方式把他们对学生的期望微妙地传递给学生，这种“暗示”对学生产生了影响，成为一种会自我实现的预言，它促使人们按照实现预言的方式行动。教师和研究者一定要记住，我们对别人的期望会影响到他们的进步或落后。
MeYoung
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