这两天在尝试一个新的带娃术。

接着上回说的《一年级的娃应该要学会一些担当了》，以前每天都是我喊娃做作业，我现在尝试反过来。

你要玩是吧，那你玩够了再做好了，想做了就喊我帮你读题计时。

以前是我主导，我现在要反过来，让娃自己主导，我只辅助。需要我了，你喊我。

太晚了来不及做作业？那别做了，明天挨老师批就批。

其实以前还是有一点虚荣心，因为老师批的主要是家长，表扬的也是家长。谁的孩子表现好，在家长群里一说，家长脸上有光。

现在我发现，这是变相害孩子。培养孩子的自理能力比一时的优越感重要得多。

今天开学报道，老师在统计寒假作业。

寒假有很多作业，其中有一个作业叫“识字小报”，有一些没署名或者署名不清晰的，老师在群里发照片问是谁的。

有一张是我家娃的，署名不清晰。

老实讲，我是鼓足很大勇气在群里说，这是我家娃的。

就是这么一张简陋的小报，中间那个大大的“福”字还是我帮忙剪的。

我一再问娃：“你觉得这样可以吗？这么简单吗？”

娃很自信的说：“当然了。”

我又说：“到时老师说退货重做可别说我没跟你说啊。”

娃没理会我。

我想起幼儿园的很多作业，以及一年级上学期学校布置的很多家庭作业，坦诚讲，不是给学生布置的，而是给家长布置的。

我很反感如今学校对家长强依赖的教学方式，但是可能全国都这样，所以也没办法，成天叫苦的家长多了去了。

我反感的原因，主要的是担心这种方式会让娃形成依赖型人格。

交上这份识字小报，我也是鼓足了勇气。

娃已经是上过半年的小学生了，也该学会一些担当了，该从幼儿园的思维里跳出来了。

既然娃觉得可以，那就可以。这是他自己的决定，比我帮他做得漂漂亮亮的有意义得多。

娃也是够猛，除了赶别的作业，两天还连背 6 首古诗。

我也能背，不过跟娃不一样的是，我第二天就忘了。